استعمال الزمن

هذه مجموعة من استعمال الزمن، الخاصة بجميع مستويات السلك الابتدائي. أيضا جدول استعمالات الزمن فارغ word، قابلة للتعديل، عربية و فرنسية

استعمال الزمن وفق اخر تعديلات وزارة التربيةالوطنية، المنهاج المنقح. استعملات الزمن تتوافق مع انماط التربوية: النمط الحضوري، التعليم بالتناوب، و التعليم عن بعد.
استعمال الزمن المستوى المنهاج المنقح
تجدون هنا نماذج متعددة و متنوعة من استعمال الزمن، قابلة للتعديل، تهم المستويات التالية:

استعمال الزمن المستوى الاول،
ايضا جاول الحصص المستوى الثاني،
كما يضم جداول استعملات الزمن للمستوى الثالث و الرابع،
المستوى الخامس و السادس ابتدائي المنهاج المنقح.

يعتبر استعمال الزمن من الوثائق الاساسية بالنسبة لألستاذ)ة(، إذ تعد وثيقة قانونية مرجعية لتحديد أوقات الدخول والخروج، ويتم الرجوع إليها في حالة الضرورة -حوادث العمل وحوادث مدرسية- والاحتكام إليها عند وجوع أي نزاع.

وتعتمد جداول الحصص -باعتبارها وثيقة تبين المكونات المدرسة وبرمجتها خلال الاسبوع و مددها، وحصصها- في تسطير المذكرة اليومية -باعتبارها تخطيطا يوميا- وتحمل هذه الوثيقة القانونية توقيع الاستاذ )ة( وتصبح وثيقة قانونية بالمصادقة عليها من طرف كل من رئيس المؤسسة والمفتش التربوي، ويحرر الاستاذ)ة( هذه الوثيقة في 4 نسخ يحتفظ المعني بالامر بنسخة منها بعد المصادقة النهائية عليها والثانية تحتفظ بها الادارة بينما توجه نسخة للسيد المفتش والنسخة األخرى للمديرية،بينما تعدل الوثيقة في نسخ جديدة عند عدم المصادقة عليها.
وتخضع وثيقة استعمال الزمن في إعدادها إلى ضرورة التقيد بالمستجدات التربوية التي تحملها وثيقة “المنهاج الدراسي للتعليم االبتدائي يوليوز 2021 “في صيغتها النهائية.
المبادئ العامة لانشاء استعمالات الزمن
ومن بين المبادئ التي جاءت بها الوثيقة والخاصة بإعداد هذه الوثيقة :

 مراعاة الايقاعات البيولوجية والعصبية الكفيلة بالنمو السليم للمتعلم)ة(.
 التخطيط للتعلم انطلاقا من الكفاية الختامية للسلك مرورا بالكفاية النهائية للسنة الدراسية.
إرساء التعلمات بكيفية تسهم في إنماء الكفاية.
 اعتبار التقويم التكويني سيرورة مواكبة لبناء التعلمات وصوال إلى الكفاية.
 تخصيص فترات للمراقبة المستمرة والدعم من خالل التركيز على األخطاء والصعوبات المتعلقة بالتعلمات الضرورية إلنماء الكفاية.

كيف يتم اعداد جداول الحصص؟
ويراعى كذلك في إعداد هذه الوثيقة وبرمجة التعلمات :

 التدرج بشكل يتيح للمتعلم االستعمال األمثل إلمكاناته الجسمية والنفسية والذهنية.
 احترام اإليقاعات البيولوجية وزمن التعلم.
 برمجة الحصص الدراسية العادية وحصص الالنشطة المندمجة وحصص الدعم والانشطة الاخرى في فترات زمنية مالئمة وفي فضاءات مدرسية مختلفة.
تفاعل المؤسسة التربوية في التنظيم الزمني للدراسة بشكل يراعي محيطها المباشر بمكوناته المختلفة.